Лото Транспорт 2

Детское лото "Транспорт"

Ведущий извлекает из специального мешочка, одну фишку за другой. Участники должны закрывать совпавшие картинки на своем поле. Побеждает первый закрывший все рисунки.

кроме этого наземный можно разделить на:

- спец. транспорт (скорая помощь. пожарная машина и т.д.); - строительный транспорт; - пассажирский транспорт; - двухколесные "друзья! В игре лото мы предлагаем разобрать все транспортные средства на виды: 1. наземный; 2. водный; 3. воздушный. Кроме этого наземный можно разделить на: - спец. транспорт (скорая помощь. пожарная машина и т.д.); - строительный транспорт; - пассажирский транспорт; - двухколесные "друзья! В набор входит: 7 карточек; 42 фишки; 1 мешочек. Упаковка - индивидуальная коробка полноцвет!

Какие есть игры с лото «Транспорт» ?

1. «Разложи таблички»

Ход игры: все таблички с изображением транспорта находятся у ребёнка. Его задача – разложить таблички на карту лото. При этом называть каждое изображение. Можно усложнить, положив перед ребёнком не одну, а две или три карты лото.

Цель игры: развитие у детей объёма зрительного внимания, формирование словарного запаса.

2. «Найди и положи»

Ход игры: таблички с изображением транспорта разложены на столе. Взрослый называет табличку, не показывая её. Ребёнок находит названную табличку и закрывает ею такую же на карте лото. Задача усложняется, если взрослый называет не одно, а два изображения транспорта, а перед ребёнком – две карты лото.

Цель игры: уточнение и расширение словарного запаса, развитие слухового и зрительного внимания.

3. «Запомни, принеси и положи»

Ход игры: карточка лото находится перед ребёнком. Таблички с изображением транспорта находятся на расстоянии, например, на другом столе. Взрослый называет транспорт. Ребёнок запоминает название, приносит соответствующую табличку, называет её (Например: я принес самокат). В качестве усложнения задачи можно попросить ребёнка принести не одну, а две или три таблички и так же назвать, что принес. (Например, я принес подводную лодку и скутер). Вместо называния взрослый может молча показывать изображение транспорта на карточке лото. В этом случае ребёнок запоминает её зрительно, находит, приносит, кладёт на место и называет.

Цель игры: уточнение и активизации словарного запаса, развитие слуховой и зрительной памяти, умения стоить фразу, изменять слово в винительном падеже.

4. «Дай мне…»

Ход игры: после того, как все таблички с изображением транспорта разложены, взрослый просит ребёнка их собрать. Но собирать таблички предлагается по инструкции взрослого. Например: «Дай мне яхту и трактор... Что ты мне дал? (я дал яхту и трактор). А теперь троллейбус и ракету… Что ты мне дал?» и т.д.

Цель игры: развитие слухового внимания и слуховой памяти, учить употреблять фразы с союзом «и», существительное в форме винительного падежа.

5. «Чего не стало?»

Ход игры: после того, как все таблички с изображением транспорта разложены по карточкам, взрослый просит ребёнка ещё раз посмотреть на них внимательно и запомнить. Затем ребёнок закрывает глаза, а взрослый переворачивает одну табличку изображением вниз. Ребёнок отвечает на вопрос: Чего не стало?». Например: «Не стало самолета». В качестве усложнения можно спрятать не одну, а две или три таблички с изображением транспорта. Например: «Не стало самолета и велосипеда».

Цель игры: развитие зрительного внимания и памяти, учить употреблять существительные в форме родительного падежа, фразы с союзом «и».

6. «Запомни место»

Ход игры: ребёнок выкладывает таблички с изображением транспорта на карточку лото (можно при этом называть их). После этого даётся установка запомнить все изображения и их расположение. Затем все таблички переворачиваются изображением вниз. После этого ребёнок должен вспомнить, что где находится. Сначала он называет табличку, а потом переворачивает её изображением вверх. Если ребенок не может вспомнить название, взрослый может сам назвать табличку, а ребёнок, вспомнив её расположение, находит и переворачивает изображением вверх,

Цель игры: развития зрительной памяти (если таблички с изображением транспорта закрываются без их называния), зрительно-вербальной памяти (если с называнием).

7. «Вспомни всё»

Ход игры: ребёнок выкладывает таблички с изображением транспорта на карточку лото, запоминает их. После этого взрослый просит ребёнка закрыть глаза или отвернуться и назвать всё по памяти. Можно начинать с 2-3 изображений и постепенно увеличивать до 6.

Цель игры: увеличение объёма зрительного внимания и памяти.

8. «Разложи по порядку»

Ход игры: Перед ребёнком лежит карточка лото и таблички с изображением транспорта. Задачей ребёнка является разложить таблички на карточке лото в определённом порядке: слева направо и сверху вниз, т. е., по направлению письма и чтения. Взрослый сначала должен показать ребёнку образец выполнения задания. После раскладывания можно попросить его собрать таблички в том же порядке, в котором они были разложены. Так же можно предложить посоревноваться: «Кто быстрее разложит таблички по порядку на своей карте?»

Цель игры: закрепление правильного направления при письме и чтении.

9. «Положи, куда скажу»

Ход игры: вариантов упражнения несколько. Можно попросить ребёнка положить на карточку лото только те таблички, которые находятся вверху/ внизу/ справа/ слева/ посередине. После выполнения задания спрашиваем у ребёнка: «Что вверху (внизу, справа, слева, посередине)?», «Где….(например, ракета)?».

В старшем дошкольном возрасте можно попросить ребёнка положить табличку в названный взрослым угол: в правый верхний, левый нижний, левый верхний, правый нижний, а также посередине сверху/снизу. После этого спросить ребёнка о местоположении картинок, например, «Что ты положил (а) в левый верхний угол?» «А что в правом нижнем углу?» «В каком углу…?».

Цель игры: учить ориентироваться на плоскости.

10. «Исправь ошибки»

Ход игры: взрослый сам раскладывает таблички с изображением транспорта на карточке лото, допуская несколько ошибок. Ребёнок находит ошибки и исправляет их.

Цель игры: развитие зрительного восприятия, внимания и пространственного представления.

11. «Узнай, что прячется?»

Ход игры: Взрослый раскладывает таблички на карточку лото изображением вниз, оставляя небольшую часть каждой картинки на карточке незакрытой. По части изображения ребёнок должен узнать предмет, назвать его и, после этого проверить – повернуть изображением вверх. Чем меньше открытая часть таблички с изображением транспорта, тем сложнее ребёнку выполнить задание. В эту игру интереснее и полезнее играть, если она является новой для ребёнка, т. е. когда он ещё не успел запомнить все таблички с изображением транспорта и не может по памяти назвать их.

Цель игры: развитие зрительного восприятия, мышления, воображения.

12. «Один-много»

Ход игры: Взрослый показывает ребёнку табличку и называет изображение на ней (сущ. в ед. ч.). Ребёнок называет существительное в форме множественного числа. именит. падежа и кладёт её на карточку лото. Например: «параход - параходы». В процессе выполнения задания ребёнком нужно следить за правильностью употребления окончаний слов.

Цель игры: развитие грамматического строя речи (умения изменять число существительного).

13. «Мой, моя»

Ход игры: ребёнок выкладывает табличку на карточку лото и составляет словосочетание «мест.+сущ.». Например: «мой самосвал, моя летающая тарелка и т.д.»

Цель игры: развитие умения согласовывать местоимения «мой», «моя», «моё» с существительным в роде.

14. «Классические лото»

Ход игры: в мешочек складываются все таблички с изображением транспорта. Игрокам раздаются карточки. Назначается ведущий, который по очереди достает из мешочка по одной фигуре и называет ее (Например, трамвай). В это время игрок должен сказать «мой/моя…» (мой трамвай), если эта фигура есть на его карточке и положить на соответствующее изображение. Задача игроков – как можно быстрее собрать все фигуры на своей карточке. Усложнить игру можно, положив перед игроком большее количество карточек.

Цель игры: расширение, уточнение и активизацию словарного запаса ребенка, развитие зрительного восприятия, слухового внимания, умения согласовывать местоимения «мой, моя, мое» с существительными

15. «Классификация»

Ход игры: разложите все таблички с изображением транспорта перед ребенком, вместе с ним разделите их на три группы: водный, наземный и воздушный транспорт. Далее можно поиграть в игру «3-й лишний»: разложите три таблички с изображением транспорта перед ребенком. Две из них должны быть транспортные средства одного вида перемещения (например, водные – катер и гидроцикл), а одна – другого вида (например, воздушный – вертолет). Ребенок должен определить какой лишний и убрать табличку.

Цель игры: учить классифицировать транспорт.

16. «Отгадай загадку»

Ход игры: Перед ребёнком находится карточка лото. Таблички с изображением транспорта у взрослого (Они могут быть разложены на столе.) Взрослый загадывает ребёнку загадку описательного характера: «это наземный транспорт красного цвета предназначен для тушения пожаров». Ребёнок по названным признакам угадывает транспорт (пожарная машина) и кладёт на место соответствующую табличку. Количество названных признаков может быть разным. Желательно, чтобы ребёнок повторил за взрослым описание.

Цель игры: расширение словарного запаса, развитие слухового внимания, умения составлять описание предмета.